Atención a la Diversidad

 ¿Qué sabemos sobre el TDAH?    Proceso de evaluación del equipo de orientación En primer lugar se efectúa la demanda bien sea por parte de la familia o por el tutor. La solicitud de la valoración psicopedagógica por parte de la familia se podrá realizar mediante una carta que será entregada en la secretaría del centro y dirigida al Equipo de Orientación y la solicitud por parte del tutor se realiza mediante un formulario normalizado que el centro tiene o aportado por el Equipo de orientación. La demanda del tutor suele recogerla Jefatura de Estudios, quien establece prioridades de las que sean presentadas. Si la demanda escrita es considerada pertinente por el Equipo de Orientación, se pone en marcha el proceso de valoración que consiste en realizar pruebas psicotécnicas (mínimo: inteligencia, hiperactividad, neurológicas-derivación a Pediatría-), información aportada por el profesorado, por la familia, observación directa del alumno en el aula por parte del psi

Proyecto inclusivo en el ámbito educativo Esta entrada estará dedicada a conocer el proyecto de inclusión, cuál es su objetivo, los principios de este proyecto, los conceptos claves, la organización con respecto a medidas de apoyo y por último la orientación psicopedagógica.     ¿Qué es el Proyecto de Inclusión? Se encuentra dentro del Plan Valenciano y Cohesión Social 2017-2018. Marco de referencia de la política inclusiva de la Comunidad Valenciana. Busca consolidar un modelo de política social basado en la dignidad integral de las personas  y de sus derechos a lo largo de toda su vida, asegurando el desarrollo integral y pleno en condiciones de equidad e igualdad ¿Cuál es su objetivo? El objetivo primordial de este proyecto es regular los principios y actuaciones de inclusión implantadas en el sistema educativo de la comunidad valenciana facilitando a todo el alumnado una respuesta acorde a sus necesidades ya sean a nivel personal, emocional o social. Co

Orientaciones metodológicas sobre discapacidad visual - Aproximación conceptual La discapacidad visual se trata de un término que engloba tanto a las personas que no poseen resto visual alguno, como aquellas otras que pueden realizar diferentes tareas utilizando instrumentos adecuados que potencien su funcionalidad visual.  Habitualmente se suele utilizar el término deficiencia visual para englobar estos dos conceptos, si bien se trata de dos poblaciones con necesidades diferentes y que, por tanto, requieren de intervenciones igualmente diversas.  Existen factores que influirán en la evolución y normalización de estos sujetos, como por ejemplo: edad de la aparición del déficit, ritmo (progresivo o no), presencia de otra anomalía o enfermedad asociada, resto visual que permanezca, actitud de la familia, etc. - Legislación  En función del caso concreto de nuestro alumnado deberemos tener presente la ley, para ello podemos consultar: Orden de 14 de marzo de 2005 de

¿Conoces el término TEA? - Definición  El autismo es una condición que afecta el modo que una persona ve el mundo, procesa la información y actúa recíprocamente con otras personas. A las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) poseen dificultades para desarrollar relaciones sociales, comunicarse y pensar en abstracto. Aunque un grupo de personas con TEA tiene dificultades de aprendizaje, otros tienen capacidades intelectuales iguales o superiores a la media.  Se debe a una profunda alteración de diferentes funciones del sistema nervioso central, que configuran este trastorno como una discapacidad que generan unas necesidades de tratamiento específico y especializado. Diferentes investigaciones sostienen su origen biológico. Estamos ante una discapacidad de expresión múltiple que se nos presenta como un verdadero continuo en cuanto a grados y niveles, con una gran variedad de expresiones clínicas y conductuales, dada la diversidad de niveles intelectuales que osci