Atención a la Diversidad

¿Qué significa poseer altas capacidades? La superdotación, la inteligencia y el talento son conceptos que pueden tener diferentes significados según las culturas. Por ese motivo, no existe una única definición aceptada de lo que son las Altas Capacidades. No existe una definición oficial para identificar a los niños de Altas Capacidades. Comúnmente, utilizamos el término Alta Capacidad para referirnos a lo que antes denominábamos “Superdotación”, incluyendo también a las personas con talentos. Es decir, aquellas personas que destacan en uno, dos o tres de los ocho tipos de inteligencia que describe el psicólogo Howard Gardner en 1983. Los tipos de inteligencias según este autor son: - Lingüístico-verbal - Lógica-matemática - Espacial - Musical - Corporal-cenestésica - Intrapersonal - Interpersonal - Naturalista La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que un sujeto es “superdotado” cuando su cociente intelectual (CI) es igual o superior a 1

¿En qué consiste el PMAR? Se trata de una medida extraordinaria, dirigida al alumnado con dificultades de aprendizaje, para el que se realiza un cambio metodológico tanto en materias como en los contenidos y las actividades prácticas; de forma que les permita ir superando la etapa. ¿A quién va dirigido?  · Tendrá preferencia el alumnado que presente dificultades de aprendizaje que no estén asociadas a una falta de esfuerzo personal. · Haber repetido, al menos, una vez en alguna de las etapas educativas. · Alumnado de 1º de ESO que no se encuentre en condiciones de promocionar a 2º de ESO. · Alumnado de 2º de ESO que no se encuentre en condiciones de promocionar a 3º de ESO. · De forma excepcional, aquellos alumnos que se encuentran en 3º de ESO y no están en condiciones de promocionar a 4º de ESO. SI TIENES DUDAS, RECUERDA QUE PUEDES SOLICITAR MÁS INFORMACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DEL CENTRO

Los contenidos que desarrollamos en este módulo nos vinculan directamente con el denominado  Diseño Universal de Aprendizaje (DUA),  que es uno de los enfoques más prometedores para asegurar que todos los alumnos puedan acceder a los contenidos y objetivos del currículo ordinario. Se trata de un sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso, aprendizaje y la participación de los alumnos. Esta nueva concepción de la accesibilidad es entendida como una condición imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades en el aula. Este modelo asume que los problemas generados por la falta de accesibilidad son problemas directamente relacionados con el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes y, por tanto, no son problemas que se puedan atajar mediante la mera supresión de barreras físicas cuando éstas se producen. De acuerdo con el Diseño Universal de Aprendizaje es necesario identificar por qué se p

¿Qué es el informe psicopedagógico? El informe psicopedagógico es un documento que refleja la visión de los profesionales sobre el estudiante evaluado debiendo informar acerca de los niveles de logro en cada una de las áreas curriculares, y además debe brindar información de los diferentes contextos en que se desarrolla, información acerca de su potencialidad y que ayudas requiere. Es un documento, donde se describe resultados del proceso de la evaluación psicopedagógica como la situación evolutiva y educativa del alumno en los diferentes contextos del desarrollo y sus necesidades educativas en términos de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que va a necesitar para facilitar y estimular su progreso. Debe ser elaborado en forma conjunta por todos los que participaron en la evaluación psicopedagógica. Cuál es su objetivo? El informe psicopedagógico tiene como propósito: Concretar las necesidades educativas del alumno Determinar las potencialidades, así com